- Zwolennik efektywności: uważasz czas za wielką wartość. Twoim zdaniem we współczesnych szkołach traci się za dużo czasu na działanie nieukierunkowane i uczący się nie wiedzą co mają robić w danym momencie. Według Ciebie, dobry WebQuest, to jest taki, który dostarcza wiele materiału niewielkim nakładem. Jeśli jest to małe niezbyt ambitne działanie, które pozwala opanować dobrze niewielki fragment materiału, to Ci się podoba. Jeśli to jest działanie długoterminowe, to Twoim zdaniem powinno dawać dogłębne zrozumienie zagadnienia, którym się zajmuje.
- Zwolennik pracy grupowej: według Ciebie, najlepszymi działaniami w uczeniu są te, w których uczniowie uczą się współpracy. WebQuests, które wymagają współpracy i wymuszają potrzebę dyskusji oraz konsensusu, są z Twojego punktu widzenia najlepsze. Jeśli WebQuest ma być wykonany przez uczniów pracujących pojedynczo, to taki WebQuest przyjmujesz z dużym chłodem.
- Zwolennik wysokiego poziomu: kształcenie umiejętności myślenia na wysokim poziomie jest dla Ciebie wszystkim. We współczesnej szkole kładzie się za duży nacisk na pamiętanie i odtwarzanie faktów. Jedynym usprawiedliwieniem dla wprowadzenia technologii do szkół jest otwarcie uczniom możliwości analizowania informacji, syntezowania różnych poglądów i przyjęcia zdania na temat meritum jakiejś sprawy. Dla Ciebie mają wartość te miejsca w sieci, które pozwalają na twórcze wyrażenie się części uczących się.
- Zwolennik technologii: kochasz te internetowe rzeczy. Dla Ciebie, najlepszy WebQuest to ten, który najlepiej wykorzystuje technologię WWW. Jeśli WebQuest ma atrakcyjne kolory, animowane gify i wiele odnośników do interesujących miejsc, to podoba się Tobie. Jeśli minimalnie wykorzystuje WWW, to wolisz użyć karty pracy.
2. Indywidualnie przeanalizujesz każde miejsce z podanych w wykazie źródeł i użyjesz karty pracy, aby zanotować Twoją opinię o każdym WQ z punktu widzenia przypisanej Ci roli w grupie. Na jedno miejsce nie poświęcaj więcej niż 10-15 minut.
3. Jeśli każdy w grupie zobaczy wszystkie WebQuesty, to uzgodnijcie wspólną odpowiedź na pytania. Jednym ze sposobów może być, że każda osoba z grupy głosuje za dwoma najlepszymi i dwoma najgorszymi WebQuestami (z punktu widzenia przypisanej roli w zespole, nawet jeśli w pierwszej chwili nie zgadza się z tym).
4. Najprawdopodobniej nie będzie zgody, a więc następny krok to dyskusja, aby dojść do kompromisu dotyczącego uzgodnionego w grupie wyboru najgorszego i najlepszego WebQuestu. Weź pod uwagę swój punkt widzenia i zobacz czy możesz się zgodzić z tym, co jest najlepsze dla uczącego się.
5. Jedna z osób w grupie powinna przygotować notatkę zawierającą ostateczną ocenę i uzgodniony wybór dwóch najlepszych i dwóch najgorszych instrukcji. Zobaczymy, czy inne grupy zgodzą się z Waszą konkluzją.